Seja bem-vindo(a)! Você acaba de acessar a página da “Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores”. Este é o periódico eletrônico do Grupo de Trabalho “Formação de Professores” (GT8) da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), em coedição com a Autêntica Editora.

Volume  09/n. 16 jan. - jun. 2017

Volume 09 / n. 16 jan. - jun. 2017

A Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores – Formação Docente (RBPFP) – é uma publicação do Grupo de Trabalho Formação de Professores (GT8), da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped) publicada em parceria da Autêntica Editora. Esta publicação refere-se ao volume 9 número 16 que abrange a periodicidade de Janeiro/Junho de 2017. Nele se veicula uma variedade de temáticas sobre a formação do professor.

Essa publicação reúne um conjunto de artigos que trata sobre experiências de pesquisa desenvolvidas no âmbito do Programa Observatório da Educação (OBEDUC), de quatro das cinco regiões brasileiras, cuja finalidade é apresentar discussões atinentes à pesquisa em rede e a formação do professor pesquisador.

O OBEDUC, um programa decorrente da Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica, decreto n. 6755/2009, foi uma das ações implementadas em 2006, pela Diretoria de Formação de Professores da Educação Básica (DEB), da Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) em conjunto com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – (INEP). Sua principal finalidade era, por meio de financiamento específico, incrementar a produção acadêmica e a formação de recursos pós-graduados na área da educação visando ao fortalecimento da formação inicial e continuada de profissionais da Educação Básica. No Decreto nº 5.803/2006, que dispõe sobre sua criação, oito diretrizes são anunciadas dentre as quais encontramos a sétima “fortalecer o diálogo entre a comunidade acadêmica, os gestores das políticas nacionais de educação e os diversos atores envolvidos no processo educacional”, o que indica a perspectiva de desenvolvimento de pesquisas em rede e formação de pesquisadores, pois preveem a interlocução entre pesquisadores de diferentes áreas e ou entre sujeitos que atuam com educação.

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